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好投顾网《普通高中英语课程标准》中明确指出:“在高中英语教学中,听、说、读、写要进行综合训练,在进一步提高听说能力的同时,侧重培养阅读能力”。可见,阅读教学是高中英语教学中的重点与难点,在高中英语教学过程中占有重要地位。但是,少数民族地区缺少一定的自然语言环境和良好的学习氛围,加上民族地区学生的汉语语言基础薄弱,对学习英语的重要性认识不足,想打造高效英语课堂,还有很长的路要走。笔者结合实际经验,从松桃苗族自治县高中英语教学的现状和问题分析入手,对如何创新高中英语阅读教学提出了几点思考。

1 少数民族地区高中英语教学的现状和问题

好投顾网(1) 高中英语师资匮乏,素质不高,教学模式落后 由于历史地理原因,民族地区中学普遍缺少合格的英语师资。一方面,高中英语师资队伍在学历上整体水平不高, 英语本科及以上学历的教师少,大多为专科、中专毕业或在职进修学历,还有部分临时转修英语参与英语教学的。另一方面,民族地区地域偏远、经济欠发达,年轻优秀的教师大都会找机会去条件好、待遇优的城市发展,造成优秀师资大量流失,使得股票配资 区英语师资愈加匮乏,严重影响了高中英语教学,教学质量和水平长年得不到改善和提升。。很多教师专业水平有限,在教学中难免误导学生,以讹传讹,部分教师不具备基本的语言习得理论线上配资 ,教学模式落后,课堂上满足于词法、句法的讲解和灌输,撇开内容和意义而不顾, 忽略语言作为意义传达和人际交流的基本功能。

(2) 英语统编教材内容多,要求高,与现实距离远 全国统编高中英语教材本数多,内容多,要求高,内地高中学生消化起来也比较困难,更不用说民族地区的学生。面对教材中如此繁多的听说读写和交际训练内容,师生在教学中对课文语篇不能进行精读学习,对所有内容要么走马观花,浅尝则止,亦或不加咀嚼,食而不化,或者干脆坐飞机, 很难按教材体例编排完成要求的教学内容。此外,统编高中英语教材中大部分篇章语言偏难:词汇量大,句法复杂,预备线上配资 多;篇章内容与主题跟民族地区人们的思想观念、配资官网 实际相去甚远,配资开户 不多,学生学后较少感同身受,甚至觉得怪异。结果是,教材资源投入大,教学效果反而降低了。


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